CONCOURS D’EXPRESSION EN FRANÇAIS

CONCOURS D’EXPRESSION EN FRANÇAIS

E.O.I. ALBACETE              *             Département de français

CONCOURS D’EXPRESSION EN FRANÇAIS

Règlement du concours

1.   Le concours est ouvert à toute personne inscrite comme étudiant(e) de français dans notre E.O.I. en 2015-2016.

2.   Vous pouvez participer aux deux formats (Expression écrite et Expression orale), avec un seul travail par personne, modalité et niveau, suivant toujours les consignes concernant le niveau qui encadre la classe où vous êtes inscrit(e) (A2, B1, B2).

3.   Les travaux pourront être remis jusqu’au 8 avril 2016 au courriel adelap6d2@yahoo.es (pour les séquences d’images dépassant la taille de 25 Mo, il faudra assurer leur envoi grâce à des plateformes telles que Dropbox ou similaire).

4.   Il y aura un seul prix par format et niveau, qui sera attribué de la façon suivante:

a)   dans une première étape, un jury composé par les professeurs du Département de Français évaluera les travaux et en sélectionnera trois par modalité et niveau pour arriver en finale, en valorisant (selon la modalité) la correction formelle, l’organisation et le style, la qualité et la richesse des contenus, et l’originalité des idées et de la forme;

b)   la finale aura lieu mardi le 19 avril 2016, dans le cadre des activités organisées par le Département pour célébrer une Journée de l’expression en français, pendant laquelle les travaux sélectionnés seront exposés publiquement devant tous les élèves de français qui voudraient y participer et qui voteront pour choisir ainsile travail gagnant par modalité et niveau.

5. Les travaux devront respecter, selon la modalité et le niveau, les consignes suivantes:

EXPRESSION ÉCRITE

EXPRESSION ORALE

·       Sujet:   Libre ·       Genre: Récit ·       Spécifications par niveau: A2(1e / 2e) -   Contrainte: il faut nécessairement intégrer ces 5 mots dans votre texte, peu importe l’ordre: lettre / liberté / endroit /plage / beauté -   Longueur: 120-150 mots (les 5 mots obligatoires inclus) B1(3e / 4e) -   Contrainte: le début de votre texte sera nécessairement: «Il était huit heures ; j’étais en pleine forme. Quelque chose en moi me disait que la meilleure journée de ma vie venait de commencer. » -   Longueur: 150-200 mots (mis à part le début obligatoire) B2(5e / 6e) -   Contrainte: le début de votre texte sera nécessairement: «L’air de cette musique   lui rappelait son enfance,  cette époque si lointaine dans le temps et, pourtant, si proche dans son esprit… » -   Longueur: 200-250 mots (mis à part le début obligatoire) ·       Présentation: -   Page:   format A4 -   Marge: 2 cm. partout -   Police: Arial 12

·       Genre: Exposé oral appuyé, éventuellement, sur images (Power Point, Flash, diaporama, séquence vidéo, etc.) ·       Spécifications par niveau: A2(1e / 2e) -   Sujet: "C’est quoi, pour vous, la francophonie ?" Une ville, un petit village francophone, une chanson en français que vous adorez, un voyage que vous rêvez de faire en Belgique, en France ou dans n’importe quel pays francophone, des amis francophones… Présentez-nous, de façon personnelle et originale, ce que la francophonie représente pour vous et quels sont vos rêves concernant ce sujet. -   Durée: 3’ maximum (séquence d’images  incluse) B1(3e / 4e) -   Sujet: "À faire au moins une fois dans la vie!" Il y a tant de choses extraordinaires à vivre encore! Évènement, endroit, loisir, rêve, folie… Présentez-nous, de façon personnelle et originale, quelque chose à ne pas rater, absolument, avant de mourir… et justifiez-en les raisons! -   Durée: 5’ maximum (séquence d’images  incluse) B2(5e / 6e) -   Sujet: "Qu’est-ce que le bonheur pour vous ?" On ne sait jamais où l’on va trouver le vrai bonheur : une petite gorgée de bière, le lever du soleil, votre nouvelle voiture, la naissance de votre enfant…  Donnez nous la recette du bonheur, s’il vous plaît ! -   Durée: 7’ maximum (séquence d’images incluse) ·       Présentation: vous devrez présenter : a)   Au moins, un texte représentant un schéma bien développé de votre exposé (sous format Word). b)   Éventuellement, la séquence d’images qui illustrerait votre exposé(diaporama ou vidéo), sous un format compatible avec les logiciels les plus communs (Power-point ou similaire, ou bien reproducteur vidéo).

COMMENT ÉCRIRE UNE RÉDACTION

Par quoi commencer:

- Avant de commencer d’écrire une rédaction, réfléchir bien au sujet, aux problèmes soulevés;

- Faire la liste des mots clés qui ont rapport au sujet qu’on veut présenter, elle aidera à ranger les idées;

- Tracer un plan de la rédaction: points et sous-points. Le plan doit représenter le cours, l’ordre des idées dans un ordre LOGIQUE, compréhensif et cohérent;

Quelques conseils pratiques:

La structure d’une rédaction.

Quelle que soit la rédaction elle doit avoir dans sa structure trois parties distinctes:

- Introduction;

- Partie principale (elle peut avoir des sous-points);

- Conclusion(s).

Introduction

- Elle doit introduire le sujet en question, présenter le problème sans analyse. On ne commence pas tout de suite d’exposer ses pensées :

- L'introduction renseigne le lecteur sur ce qu'il va lire.

- Il vaudrait mieux commencer par des phrases générales, au sens large ;

- On peut employer un proverbe, une maxime, une citation ou poser une question ;

- Pas trop longue: 3-4 phrases, 4-6 lignes.

Quelques conseils pratiques pour écrire une introduction avec des exemples

La partie principale.

- La rédaction elle-même présente l’analyse du problème, du sujet quelconque ;

- Il faut présenter un argument, puis un contrargument (“+” puis “-”). Un argument et son contrargument représentent un sous-point de votre plan :

(Ex. Le sujet – “Mariage arrangé”: argument1 – le bien matériel, contrargument 1– absence d’amour; argument 2 –parents sont contents, contrargument 2 –les mariés ne le sont pas toujours; argument 3 – l’avenir des enfants nés est assuré, contrargument 3 – l’ambiance, l’atmosphère dans la famille n’est pas toujours favorable au développement des enfants)

Encore des conseils pratiques pour rédiger la partie principale (ou développement)

Conclusion

- La conclusion doit mettre le point à la discussion, la terminer ;

- C’est le point (de vue) final, le résultat de l’analyse qui a été faite ;

- Ce résultat peut être représenté en forme d’un autre problème soulevé, autrement dit on peut terminer la rédaction par une nouvelle question posée.

Comment rédiger la conclusion: des conseils et des exemples

Il faut faire attention!!!

- Éviter si possible “je”, “tu” ;

- Utiliser un sujet précis: on pense que ... (qui???)

- Il est préférable d’être “au-dessus” du problème, être objectif, neutre à l’égard de la problématique (si on ne parle pas de soi-même), présenter les points de vue différents ;

- Faire attention aux homophones:

• on / ont
• du / dû
• a / à
• ou / où
• sur / sûr
• ses / ces / c'est / s'est
• sa / ça
• se / ce
• son / sont

- Faire attention au style (style écrit). Eviter le style oral ou familier à l'écrit:

• « Ça » est interdit (par exemple, ça garantit => cela garantit, ça sera très long => ce sera très long),
• « ne » est présent,
• l’inversion obligatoire dans les interrogatives,

Plus de détails sur les erreurs stylistiques (à lire obligatoirement)

Quand on écrit…

- Avant d’écrire une phrase, la bien construire en tête (bon ordre de mots, il y a un sujet et un verbe, etc.); si on ne connaît pas l’orthographe d’un mot, employer un synonyme, un périphrase, éviter les cas dont on n’est pas sûr ;

- Vérifiez l’orthographe en remplaçant le mot par un autre (p.ex. pour voir s’il s’agit d’un participe passé (-é) ou d’un infinitif (-er) – le remplacer par « faire » et « fait »;

- Attention à l’accord!!! GENRE, NOMBRE, PERSONNE;

- Employer des mots de liaison, les connecteurs logiques ;

- Éviter les répétitions (employer des synonymes ou remplacer par des pronoms);

- Laisser les marges suffisantes;

- Commencer le nouveau point du plan avec un nouvel alinéa ;

(!)Après avoir écrit ...

Relire la rédaction quelques fois avant de la rendre au professeur. A la relecture, posez-vous les questions suivantes:

• le vocabulaire est-il précis? (éviter les mots vagues comme "chose" !!!) est-ce que tous les mots existent en français?
• la grammaire est-elle correcte: les accords, les temps, les articles, etc.?
• les accents et la ponctuation sont-ils clairement indiqués? (voir: les signes de ponctuation en français)
• le style est-il approprié au style écrit?
• les phrases ne sont-elles pas trop longues? Sont-elles claires et correctes?
• le contenu est-il clair? Vos raisonnements sont-ils logiques?