Comment prendre et garder la parole

Comment prendre et garder la parole lors d'une discussion en Français? Cliquez ICI pour le découvrir.

chef de produit et chef de projet marketing

Bonjour, 

Grâce à la vidéo que le lien ci-dessous vous propose, vous allez apprendre à  parler de votre métier de façon suivie et structurée. Les deux exemples choisis font partie du domaine de la publicité, le sujet dont nous sommes en train de parler en cours. Bonne écoute!

chef de produit et chef de projet marketing

cinco puestos de lector de español para el curso académico 2014/2015

La Universidad Paris Ouest Nanterre La Défense ofrece cinco puestos de lector de español para el curso académico 2014/2015 (desde el 1 de septiembre hasta el 31 de agosto). 

• Contrato anual, renovable una sola vez. 

• Servicio anual de 300 horas de "travaux pratiques". 

• Salario: índice bruto 340 (unos 1.220€ netos) 

• Requisitos: -Poseer el español como lengua materna 

                         -Poseer el título de Licenciado (no especifica)
                         -Completar el formulario
                         -Carta de motivación (en francés)
                         -Tipo Empleo: Página de Internet: http://www.educaspain.com/trabajo/5lectores-espanol-paris-francia 

• Plazo: 21 de marzo de 2014

CONCOURS EOI 2014

Manu Chao-Je ne t'aime plus

LA PRONONCIATION DE « PLUS »

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/plus.htm

 
• 'PLUS', TERME DE COMPARAISON:

ADJECTIF :
+ Consonne (malin) : Marc est plus/ malin que Luc. [ply] 
+ Voyelle (occupé) : Marc est plus_occupé que Luc. [plyz] 

ADVERBE :
+ Consonne (rarement) : Marc sort plus/ rarement que Luc. [ply] 
+ Voyelle (intelligemment) : Marc travaille plus_intelligemment que Luc. [plyz] 

NOM :
Marc a plus de travail que Luc. [plys] 

VERBE :
Marc sort plus que Luc. [plys] 


• 'PLUS ..., PLUS... :

+ Consonne : Plus/ nous vivons ensemble, plus/ nous nous aimons. [ply] 

+ Voyelle : ( Liaison facultative en fonction du niveau de langue, [plyz] étant la forme soutenue. )
au choix : Plus_il fait chaud, plus_il faut boire. [plyz] 
                Plus/ il fait chaud, plus/ il faut boire. [ply] 

• 'NE ... PLUS' AU SENS NEGATIF:

+ Consonne : Il n'a plus/ de temps. [ply] 

+ Voyelle : ( Liaison facultative en fonction du niveau de langue, [plyz] étant la forme soutenue. )
au choix : Il n'a plus_assez de temps. [plyz] 
                Il n'a plus/ assez de temps. [ply] 

Exercice : Comment prononce-t-on 'PLUS' ?

1.           Pierre est plus courageux que Jean. 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

2.         Ce livre-ci est beaucoup plus intéressant que celui-là ! 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

3.         Ils ont retourné la télé pour ne plus la regarder. 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

4.         Plus on essaye, plus on a de chances de réussir. 
plus ... plus      plus_ ... plus_      plus/ ... plus/

5.         Je n'en veux plus. 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

6.         C'est de plus en plus difficile ! 
de plus en plus    de plus_en plus/    de plus/ en plus/

7.         Il est fatigué, il n'a plus d'énergie. 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

8.         Si je prends un bon petit déjeuner, j'ai plus d'énergie. 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

9.         Il travaille beaucoup plus que nous tous ! 
plus [plys]         plus_ [plyz]         plus/ [ply]

SAVOIR S’ORGANISER

	Les bibliothèques s’écroulent? Le linge s’entasse dans le panier, les placards débordent, le frigo est toujours vide ? Il est peut-être temps de se rappeler quelques principes de base. Pourquoi il vaut mieux ranger ? -pour retrouver ce dont on a besoin. -pour dégager de l’espace, -pour pouvoir déléguer (il est plus facile de demander au petit dernier de prendre lui-même son bol si celui-ci est toujours à la même place). Instaurer des règles simples…et s’y tenir : -…………………………le beau et l’utile. -…………………………(et jeter en partie) les objets, jouets, journaux et photos. -…………………………dans les espaces dévolus au rangement.  -…………………………ce dont on se sert souvent (le nombre de mouvements nécessaires à la prise et à la remise en place d’un objet détermine la probabilité qu’il soit correctement rangé). -…………………………le repérage des boîtes, cartons et bocaux. -…………………………à  sa manière de vivre (si votre enfant fait de la pâte à modeler dans la cuisine, pourquoi ne pas lui réserver un tiroir ?).
-…………………………chaque objet le moins possible (tout ce qu’on pose là « pour un instant » est un début de fouillis). -…………………………le bazar comme pense-bête («je place ces chaussures dans l’entrée pour penser à les emporter chez le cordonnier »).  -…………………………enfin qu’un rangement n’est jamais définitif… ! Le Monde, le 18 janvier 2006.

1. Quel est l’objectif du texte ? Quel espace, quels lieux concerne-t-il ?

2.     Placez à l’endroit qui convient les verbes suivants :

·   Adapter ses rangements.

·   Prévoir large.

·   Ne garder que.

·   Faciliter.

·   Ne pas utiliser.

·   Manipuler.

·   Se souvenir

·   Garder à portée de la main.

·   Trier régulièrement.

LE RANGEMENT ET VOUS :

1. Êtes-vous quelqu’un d’organisé ? Rangez-vous régulièrement votre chambre, votre bureau, votre appartement ou votre maison ?

2.     Pensez-vous qu’il est important de le faire ? Si oui, pourquoi ?

3. Trouvez-vous qu’on vit mieux en désordre ? Justifiez votre réponse.

4. Comment vous y prenez-vous pour ranger ? Que rangez-vous d’abord ? En quoi ranger est-il difficile pour vous ?

5. Jetez-vous facilement ? Ou avez-vous du mal à jeter certaines choses ? Lesquelles ?